分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液的管理要遵守一定的規(guī)則，廢液回收主要按照酸性試劑、堿性試劑、有機(jī)試劑和無機(jī)試劑進(jìn)行分類，廢液桶貼有對應(yīng)的不同顏色的標(biāo)簽。
在廢液存放區(qū)，用黃色警戒線進(jìn)行標(biāo)記，劃分出專用廢液收集和存放區(qū)，并在廢液容器下放置托盤，以防廢液濺出。
廢液的管理離不開臺賬的記錄，天津大學(xué)資產(chǎn)處開發(fā)了專用的化學(xué)試劑管理平臺，試劑通過平臺購買后就記錄在管理平臺內(nèi)，隨著實(shí)驗(yàn)的開展，試劑在使用后，及時(shí)在管理平臺記錄使用臺賬，每一階段的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對應(yīng)在平臺將購買的試劑銷賬，并記錄產(chǎn)生的廢液；廢液桶滿之后存入廢液存儲區(qū)，提交廢液回收申請，等待學(xué)校安排統(tǒng)一回收。

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液的處理需簡單便捷，適合實(shí)驗(yàn)室環(huán)境操作，主要分為以下四個(gè)部分。
1 廢液的回收再利用
對于廢液的處理首先要考慮的是能否循環(huán)再利用，這樣既能減少藥品的消耗，節(jié)約資源，又能減少因廢液處理帶來的經(jīng)濟(jì)壓力，還可以減少對環(huán)境的污染。

“變廢為寶”，充分利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物
化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)與儀器分析實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使用前面實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物作為后面實(shí)驗(yàn)的原料，合理安排實(shí)驗(yàn)次序，“變廢為寶”，不再簡單地丟棄實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，減少資源浪費(fèi)，避免環(huán)境污染。
如在“硫酸銅的制備”實(shí)驗(yàn)中，由學(xué)生制備出來的硫酸銅晶體可以作為分析實(shí)驗(yàn)“恒電流電解法測定銅含量”的原料，而硫酸銅電解產(chǎn)生的大量酸性廢液中含有微量的Cu²⁺離子，又可以作為“原子吸收法測定廢液中銅的含量”實(shí)驗(yàn)的原料，使學(xué)生掌握原子吸收分光光度計(jì)測定溶液中微量或痕量金屬元素的分析技術(shù)。

利用實(shí)驗(yàn)廢液，開展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)的分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目以經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較陳舊，實(shí)驗(yàn)方法相對單一，多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
這些實(shí)驗(yàn)的開展雖然能夠使學(xué)生加深對理論知識的理解，鍛煉學(xué)生的操作技能，但對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新以及綜合實(shí)踐的能力還有所欠缺，而利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源開展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，則有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，利用實(shí)驗(yàn)廢液，結(jié)合儀器分析實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的現(xiàn)代儀器分析技術(shù)，由學(xué)生自己探索，通過查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、組織實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的鍛煉，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。